關(guān)注中國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育的文化特殊性

www.jyb.cn　2011年09月29日　作者：高靚　 　來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào)

“中國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策研究”項(xiàng)目提出——關(guān)注少數(shù)民族教育的文化特殊性

　　近日，“中國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策研究”專題研討會(huì)在中央民族大學(xué)舉行。來(lái)自全國(guó)政協(xié)、全國(guó)人大、教育部、國(guó)家民委、北京師范大學(xué)、中國(guó)社科院、聯(lián)合國(guó)教科文組織、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等機(jī)構(gòu)的40余位少數(shù)民族教育規(guī)劃者、政策制定者和研究者，圍繞中央民族大學(xué)“中國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策研究”項(xiàng)目成果展開(kāi)交流和研討。

　　據(jù)介紹，“中國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策研究”項(xiàng)目是聯(lián)合國(guó)教科文組織西班牙千年發(fā)展目標(biāo)促進(jìn)基金“中國(guó)文化與發(fā)展伙伴關(guān)系框架”的組成部分，旨在通過(guò)加強(qiáng)中國(guó)少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策制定者和執(zhí)行者的決策與執(zhí)行能力，改善少數(shù)民族的教育服務(wù)體系，解決少數(shù)民族教育的主要問(wèn)題，為進(jìn)一步高效開(kāi)發(fā)并實(shí)施具備文化敏感性的少數(shù)民族兒童基礎(chǔ)教育政策提供參考。該項(xiàng)目提出“關(guān)注少數(shù)民族教育的文化特殊性”，“加強(qiáng)少數(shù)民族教育政策執(zhí)行機(jī)制建設(shè)”，“加強(qiáng)不同政策之間的銜接，保持一定的延續(xù)性和穩(wěn)定性，發(fā)揮不同政策的互補(bǔ)作用”，“加強(qiáng)少數(shù)民族教育政策的監(jiān)督評(píng)估”等相關(guān)政策建議。

　　中央民族大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)蘇德教授指出，當(dāng)前少數(shù)民族基礎(chǔ)教育面臨兩個(gè)挑戰(zhàn)，一是提高質(zhì)量，二是保持民族特色。少數(shù)民族基礎(chǔ)教育政策的制定和執(zhí)行應(yīng)該確保少數(shù)民族兒童既能接受高質(zhì)量教育，又能將所接受的教育同自己的民族文化、語(yǔ)言更緊密地聯(lián)系起來(lái)，還能促進(jìn)其對(duì)中華民族文化的認(rèn)同。政府在致力于提高少數(shù)民族群體受教育程度的過(guò)程中，既要促進(jìn)文化多樣性，又要推進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一與社會(huì)和諧。（高靚）　《中國(guó)教育報(bào)》2011年9月29日第3版