在游戲中彰顯課程，在游戲中促進幼兒發展 ——小劍橋幼兒園大班學習性區域調研活動

? ?游戲在幼兒成長中扮演者重要的角色，要珍視幼兒的游戲價值，在游戲中能更好的滲透課程，把游戲與課程有機結合，在游戲中彰顯出幼兒更多的學習與發展，提高游戲質量。為了能夠推動游戲發展，確保游戲中的教育價值，讓游戲開展根據有目的性，慶安小劍橋幼兒園開展了以大班年級組為代表的學習性區域游戲調研活動。以大班為首，通過以點帶面來加強學習性區域材料投放及學習區域游戲開展的深化研究。在教研室帶領下，各調研人員進行班級跟蹤觀察與分析，主要從三個方面進行重點跟蹤觀察：

? ?一、幼兒游戲行為及在游戲中得到的學習與發展；

? ?二、材料投放的趣味性、層次性及功能性；

? ?三、游戲中教師介入方法的適宜性等幾個方面展開調研。

? ?大班五個班級結合目前主題開展現狀，結合課程，根據幼兒需求，提供了多樣化的材料，區域中滲透出了主題課程的信息。各班采取了不同的組織形式，每個區域有相應的記錄單、操作流程圖等。有小組化學習也有自主性探索活動，幼兒根據需求選擇區域、選擇材料與材料進行互動，與同伴進行合作。調研人員進行跟蹤觀察與評析，從不同角度去捕捉幼兒在與材料活動中的學習與發展，解讀幼兒游戲行為，診斷材料投放中滲透出來的教育價值，觀察班級教師觀察、評估、指導幼兒游戲能力等，從多角度、全方位去診斷，詳細記錄觀察現象，深度去思考幼兒游戲行為，對班級游戲開展的質量進行評估。游戲結束后，跟班人員針對觀察到的現象及存在的問題進行現場的反饋與互動交流，提出改進的措施。

? ?園部又召集了集中研討，設立了研討的重點內容，大家紛紛發表意見，進行頭腦風暴式的互動研討，從兒童觀、課程觀的角度，探討學習性游戲與課程的有效結合，探討推動學習性區域游戲發展的方法與策略等，在在思維碰撞中大家達成共識。課程游戲化研究是長期的，是需要不斷實踐與探索的過程，相信，小劍橋幼兒園游戲推進一定能夠持續、深入發展下去。